学教互促，共拓新径。为深化教师教学创新能力，促进教学经验共享与反思，我校于4月8日开展“坚果教师赋能行动”第四期师训活动。本次活动聚焦教学基本功，开展了“点燃课堂”和“反思跃迁”两大主题的分享，特邀2024年教师教学能力大赛获奖教师邓红丽、谢馨进行教学经验分享。且活动首次增设教师研讨环节，引发深度思考与共鸣，教师发展中心主任段雯耀主持本次活动。

首先，邓红丽围绕《点燃课堂的"第一把火"——中职课堂引入的设计艺术》主题进行分享。她以丰富的教学比赛经验为基础，通过生动的案例解析课堂引入的核心策略。她强调，好的课堂引入如同火种，能瞬间点燃学生的求知欲。从情境创设到问题驱动，她分享了如何通过趣味性与实用性结合的设计，打破中职课堂的“沉默壁垒”，激发学生的主动参与。

随后，谢馨围绕《三维共振：中职教师教学反思的效能跃迁路径探索》主题进行分享。她从“目标、实践、反馈”三个维度切入，提出教学反思应贯穿教学全过程。她以自身参赛经历为例，剖析如何通过“复盘-迭代-共享”的循环模式，将反思转化为教学能力提升的催化剂。现场教师纷纷表示，“共振模型”为教学改进提供了可操作的框架。

在教师研讨环节中，现场教师围绕“反思的意义”展开热烈讨论，曹小灵老师说：“反思是不断发现教学中的问题，为下一次完善课堂做准备，也提到教学能力比赛中做的每一环，都回馈到了自己的课堂，真正让教学反思落了地，只有持续学习，才能让课堂常新。”冯轶兵老师说：“看到老师们积极的参与，让我看到了教育的希望，时代更迭对于老师的要求越来越高，大家要保持学习的心，向上的心，才能更好的迎接时代的挑战。”段雯耀总结道：“学习是教育的起点，也是教师职业的灵魂。愿我们以空杯心态，在赋能中成就学生，也成就自己！”

最后是证书颁发环节，鼓励更多教师主动参与分享，形成“以学促教、以教促研”的良好氛围。

本次培训通过理论与实践的双向联动，为教师构建了多维成长与智慧共享的生态平台，强化了教学核心能力的根基，为课堂效能升级注入全新动能。教师发展中心将以“坚果教师赋能行动”为抓手，紧扣教育教学前沿需求，构建分层分类、动态迭代的培育机制，持续激发教师团队的创新潜能，深化教学改革的实践探索，为学校内涵式发展汇聚多元智慧。未来，期待更多教师在共学共研中突破边界，在思辨实践中开拓新局，携手书写教育高质量发展的时代答卷。

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